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线上教学的工作总结

时间:2024-06-26 16:23:21
线上教学的工作总结

线上教学的工作总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们来为自己写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的线上教学的工作总结,希望能够帮助到大家。

线上教学的工作总结1

线上教学工作总结2月10日本是约定好与孩子们见面的日子,年前腊月二十二中午,仓促收拾了一下办工桌就走了,想着两周以后就回来了,没什么好收拾的,没想到这一别已是两个多月之久,这分别的日子还将持续,心里五味杂陈,难以言表。英雄们已经归来,胜利在望,见面指日可待。

线上教学,这本是教育的大趋势,但时机还未成熟。可是谁也没想到,在仓促中全国的大中小学生们都开始了网络学习,好在我们都年轻,适应力极好,现在对于直播已经驾轻就熟了。

在接到全体教师都要线上授课时,根据学校安排,我第一时间注册了CCtalk,用了一个晚上的时间,研究海主任在群里发的视频,文件,虽然没有进行直播尝试,但是坚信如果选择了这个平台,我一定要早早的学会,不能影响孩子们上课。接着后来,组内分工录制微课,钉钉班级群建立,解散重建等,毫无怨言,因为我知道,大家都在尝试,这是一段艰难的路。临近开学了,河南省教育厅紧急出台文件,名校课堂为大家提供方便,我们的孩子坐在家里也能享受这么好的资源,所有师生都拍手叫好,为河南省点赞。

播出第一天上午,出现了很多小插曲,网络连不上,家长们焦急,我也是急的团团转,甚至有的孩子在家里哭鼻子,名校课堂,电视直播信号好一些,家里几个学生,电视只有一个,怎么办?我是个急性子,必须第一时间解决家长,孩子们的问题,不经学校安排,我第一时间决定10号下午就要在钉钉直播中试一试,效果好的话,就选择钉钉直播,结果学生反映非常好,首先熟悉我的声音,我的教学思路,虽然也有局限,不能很好的互动,但还是比单纯的看名校课堂效果会好,于是在试一试的直播中立即与同学们达成一致,以后就利用钉钉直播上课,从2月11号开始,我就开始了网络直播道路,从此一去不返。

下面说一说,我的具体做法:周一到周五,每天坚持两场直播,上午电脑登陆钉钉直播进行新授课学习,下午利用手机支架钉钉直播,练习题的处理,方便板书,学生反馈较好。

1、每周提前发送课表,让学生做好准备,强调学生按照在校时的作息时间表进行线上线下的学习。每节直播课都会在微信群提示,课前十分钟要钉钉签到,必须上传照片,要求:课前准备,学习环境,个人着装都要入境。

2、课开始后,总是提醒学生把双手解放出来,一方面减轻电子产品对学生的伤害,另一方面能保证及时参与课堂中的书写。

3、利用两分钟时间会对没有按时签到的学生点名,课中会利用连麦,随机点名,拍照,语音等形式,保证学生的听课效率。

4、作业批改:主要用微信私信的形式进行。

①形式灵活多样,教师全批全改,师改组长后组长批改组员,抽组批改,每组几号同学批改等相结合,不让学生有任何侥幸心理,同时批改后也会把重点放在练习题订正后的反馈上。

②重点题目会让全体学生私信讲题视频,并做到全部反馈。

③小组长利用视频会议的形式进行基础公式,练习题的测试。

④不能按时提交作业的学生教师电话家访,组长督促,但这部分学生的自主性还有待提高。

马上要复学了,下一步就是制定切实可行的衔接计划,有针对性的对学困生进行辅导,尽最大努力不让每一个学生掉队。

线上教学的工作总结2

学习音乐有助于促进脑部发育,使智力得到开发,使思维更加灵活敏捷,促进创造性思维发展。音乐可以培养审美情趣,陶冶情操,愉悦身心,既可以自娱,也可以娱人。通过音乐音响的信息,来传达交流人与人之间的思想感情,让生活变得更美好。

自开展线上教学以来,根据学校安排,各年级每周设置两节音乐课,每节课20分钟。为了让音乐课在这么短的时间内扎实有效的开展,教研组每周召开研讨会,及时总结线上教学的成功经验,对存在的问题研究制定解决方案。各位音乐老师通过反复实践、研讨,制定了以“作业展评—学习新知—拓展实践”为主要环节的线上教学模式——“展学课堂”。

一、精心备课

老师们整合梳理、一体化思考设计富有学校特色、适合年段特点、利于统一使用的学生音乐学习资源包,资源包内包含课时实践学习单、精选点播视频、线下拓展素材、项目学习支持资料等,为学生线上线下相结合的混合式音乐学习提供基础支持。老师们会及时批阅上节课的作业,下载优秀作业,并根据作品特点分门别类的命名存放,以备课上展评。

二、课前准备

老师们在班级群提前半天下发上课预备通知,提醒上课时间、预报学习内容。老师提前五分钟进入上课直播间,提醒学生做好环境、物品、生理、心理等各方面准备。此时播放上课将要学习的歌曲,渲染音乐氛围。屏幕呈现上课注意事项,如:着装、护眼、专注听讲、积极参与等,引导学生以饱满的精神状态投入学习,提高课堂学习效率。

三、展学课堂

第一环节是作业展评。展示、分享上节课的优秀作业,既是对上节课知识的复习,也是为学生提供展示、互学的机会。老师和同学连线互动,对优秀作业找优点、进行点评。这个环节对评为优秀作业的学生是极大的鼓励,提高了学生的审美能力,同时也是对其他小伙伴的激励。同学们看到自己身边小伙伴的优秀作品热情高涨,也都跃跃欲试,纷纷提交自己的作业。

第二个环节是学习新知。老师们结合优选的点播视频进行新知识讲解,及时连线解答学生的疑问。课程结束会形成回放,学生可以通过点击回放反复学习。

第三个环节是拓展实践。老师们使用钉钉群“家校本”功能布置实践作业,组织学生进行课后拓展练习。学生根据自己的爱好特长(如:演唱、舞蹈、打击乐伴奏、乐器演奏等),自愿选择完成,不强制要求。为了增进亲子互动,有兴趣的家长可以和孩子一起表演,拍视频上传。这个环节的目的是巩固并应用所学新知,增加生活情趣,让学生享受音乐,享受生活。

课后,老师们将伴奏音乐、歌谱、节奏谱等上传到班级群,为学生提供线下拓展素材、项目学习支持资料等。同时,鼓励学生自己制作打击乐器、创编舞蹈、创编节奏,培养学生的创造性思维品质。

线上教学的工作总结3

因为疫情来袭,我们的教学模式发生了巨大的变化。从x月xx日线上教学开展以来,我校根据县教体局的布置,结合学校自身的情况,做了大量的尝试和实践,现进行梳理总结,邀请大家一起交流探讨,共同改进提升!

一、根据每个学生的特点分层布置作业

我校的学生,每个学生的学习能力相差很大,即便一个班级里的学生也是千差万别,因此我们要求教师给学生分层布置作业,把学生原有的能力基础作出评价,然后在学生已知已会的基础上,一点一点的设置目标,然后 ……此处隐藏12291个字……情反弹,校园空寂,线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间,各学科教师根据课程安排,根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜,并在线监督学生的学习情况,对于不明白的问题及时予以交流和指导。

学生完成作业后,拍照提交,以便老师批阅,每一份作业都饱蘸着热情,书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点,适时进行直播讲解互动,增强了线上教学的指导性与针对性。

3、七彩童年梦,阅读伴我行。

阅读是精神的旅行,是思想的驰骋。我校线上教学的特色之一就是把阅读落到了实处,让阅读在学生自己的小小天地中深深扎根。各年级教师重视阅读方法的指导和阅读成果的分享,通过一系列的在线读书活动,让孩子们到字里行间接受精神的洗礼。

4、科学小实验,探索大奥秘

为了让线上科学课堂更加有趣味,老师们在讲授教材知识的基础上,还格外重视学生实验探究兴趣的培养,利用有趣的实验丰富学生在家学习的同时缓解孩子们紧张的心情,让学生发现生活中处处有科学,体验到小实验背后的大学问。

5、活动进课堂,实践提素养。

我们积极开展实践活动,不仅仅传授知识,而是教会学生学习的方法,同时使学生把所学的知识与生活实际相联系,在实践中发现新问题,创造性地解决新问题,提高学生的综合素养。

6、停课不停学,护“心”有良方

在这个非常时期,为了让孩子们能够保持乐观心态,科学面对疫情,积极应对困难,学校成立心理健康教育工作小组,全面规划和领导学生心理危机干预工作;开设“心灵热线”,引导学生自我调适,疏导疫情期间心理危机;开设心理健康教育课堂,录制微课视频,普及心理健康知识,传授心理调节方法;积极参加线上心理健康培训,了解更多心理危机干预的技术;关爱抗疫人员子女,了解学生的学习情况和心理状况,对学生的心理健康起到了保驾护航的作用。

四、劳逸结合

为了学生的身心健康,避免长时间接触电子产品和低头学习,我们已开展并将继续开展一些丰富有趣、力所能及的实践活动,合理分配学习时间和精力。

1、体育老师线上教学居家体育锻炼项目,有趣且有用,强健了学生的体魄。

2、美术、音乐老师的线上教学内容,陶冶了学生的情操,也提升了学生艺术素养。

3、为丰富学生在疫情期间的劳动体验,我校利用家庭资源,开展“学习生活技能,家务劳动我能行”劳动教育活动,鼓励学生在完成学习任务以后,积极参与居家劳动,如煮饭、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,让孩子在劳动中体验快乐,收获本领,增进亲子感情。

学校成立了由教学管理人员、年级主任、备课组长组成的在线教学监测、评估管理小组。管理小组成员深入各班级学习群,监督、检查、指导各班级在线教学情况并做好教师考勤汇总统计等工作。发现问题及时进行方案修订、行动整改,领导管理小组的随时督查与指导,有力地保障了我校线上教学工作的规范、顺利、高效开展。

线上教学的工作总结15

自开展线上教学以来,教导处严格按照上级文件要求和学校的统一部署安排,认真落实“教师停课不停教,学生停课不停学”,努力做到防疫和学习两不误,以多种方式实施对学生的教育和培养,目前所有学生已经顺利返校复课,现将教导处自开展线上教学以来的工作情况,学生学习情况总结如下:

一、线上教学工作开展情况

1、收到开展线上教学的通知后,我处立即组织教师采取“互联网+”的教学方式,充分利用钉钉平台、微信、QQ平台等多种媒介展开线上教育教学活动;安排班主任建立钉钉群,并通知到每一位学生入群学习。教导处也成立了线上教学工作群,成员是所有任课教师,方便对教学工作的统一指挥和管理。

2、对原来的课程安排进行了调整,方便老师进行线上教学,积极对教师进行技能培训,并多次组织教师参加网络培训,观看如何进行线上教学的视频,帮助教师尽快掌握熟悉钉钉教学平台的使用方法。

3、合理安排作息时间,严格控制学生在线教学实践,围绕学生学习加实践两大块展开居家活动,认真落实两操制度,最大限度的保护学生视力。

4、优化常规,确保质量。要求每名任课教师:结合学科特点,制定线上教学计划;根据教学计划,按时上下课,保质保量的完成每天的教学任务;每天作业及时查收、批改,发现错误,通过在线

答疑及时纠正;每天晚上提醒,第二天要学习的内容和时间,以便家长和学生做好准备;与家长沟通了解孩子学习情况,随时调整进度;将上课的学情统计表给班主任,由班主任汇总后发到教导处。教导处安排专人,对全天所有班级的上课情况汇总并存档,时时刻刻掌握学生上课情况和教师上课状态。

5、教导处成员和相关校级领导深入课堂,进入班级群与学生们一起上课,对线上教学老师进行听课,评课。并组织同学科教师相互听课,取长补短共同提高。召开任课教师视频会议,与上课教师保持积极的沟通,强调课上注意的问题,帮助教师处理课堂上遇到的困难,提高课堂教学效率。

6、根据县局《关于开展全县中小学线上教学全员赛课活动的实施方案》文件精神,并为我校能够扎实有序开展现场教学赛课活动,促进我校教师综合素质的提升,提高教育教学质量,我处制定了《蔚县职教中心线上教学赛课活动实施方案》,并组织评委,对线上教学视频进行了量化打分,评选出一二三等奖,对获奖教师给予奖励。

7、复课开学后,教导处要求每位任课老师上交一份线上教学计划;线上教学阶段总结;线上教学结束后的测试试题及学生成绩;线上阶段教学存在问题及线上与课堂教学衔接计划和解决方案。每个人单独建档,由教导处统一保存管理。

二、学生学习情况

由于职业教育的特殊性,学生素质参差不齐,学生家庭情况千差万别,家长对于学生学习的重视程度也各有不同。这些客观因素对

于线上教学活动的展开都造成了不小的挑战。根据实际听课效果,与教师课下交流和学生课堂学情统计情况,反映出以下几点问题:

1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限,观看微课时看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,无法对学生进行较好的课堂管理。另外,在线教学学生发送语音时,教师虽然可以实时点评,但是等待时间较长,占用了大量课堂时间。

2、教师上网技术还有待提高,与学生不能直接快速交流,不能很好掌握学生整体学习情况,网上优质教学资源,视频时间都比较短,学生只是一味地听教师讲解,缺乏独立思维空间。

3、绝大多数学生能够做到每天积极参与,按时提交作业,但仍有部分学生学习状态不佳,有思想上的懈怠。不能按时听课,学习积极性不高,自律能力较差,不能单独完成作业。

4、家长督促力度不一,导致学习效果不同,有的家长居家重视学校配合,能督促监督孩子按时作息,部分家长重视不够,甚至不能为学生提供追求网络学习硬件设施。

总之,开展线上教学以来,不论对于学生还是老师来说,都存在着困难与挑战。但是,我们都努力克服了困难,在自己的工作岗位上认真负责,停课不停学,网上授课、个性化作业等各种人性化的举措,让学生们在停课期间仍感受着学习的快乐。

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