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中学教研工作总结

时间:2024-07-06 13:50:25
中学教研工作总结

中学教研工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结一般是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的中学教研工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中学教研工作总结1

根据课程改革方向及xx教育局《关于深化课堂教学改革的指导意见》的要求,以全面推进素质教育为主旨,以课程改革为动力,以校本研究为重点,以构建高效课堂为主题,强势推进教学改革,优化教学业务管理,加大教育科研力度,强化教研指导功能,加强教科研实验能力的培养和指导,提高教师的整体水平,借鉴xx中学的先进课改模式,从而摸索出一套适合于学校实际的、科学的、行之有效的教学方法,全面提高教育教学质量。

我校紧紧围绕课堂教学,坚持以学生为本,创新发展。经过全体教师的努力,教研工作面貌焕然一新,呈现出“百花齐放,百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面:

一、统一思想,增强意识

暑期学习期间,xx作了《xxxx》的报告,并对开展课堂教学创新提出了要求。经过广泛的讨论与深刻的反思,全体老师一致认为:课堂教学改革,更新陈旧的观念是前提,改革课堂教学是关键,落实教学常规是根本,强化质量监控是保障,为我校课堂教学改革奠定了良好的思想基础。

开学初,学校召开了关于课堂教学改革的全体教师会,讨论并制定了《课堂教学改革实施方案》,成立了课堂教学改革领导小组。组织教师学习《课堂教学改革实施方案》,要求教师明确《方案》指导思想,掌握《方案》的基本要求,使教师对《方案》熟稔于心,规范于行,在学习《方案》的基础上,进一步组织教师联系课堂教学实际谈收获,找差距,写体会。通过学习活动,教师们普遍感到,要提高课堂教学质量,在观念上必须树立“以学生为主体,以教师为主导”,“以学生为本”,着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的现代教学思想;在实践上,必须以素质教育的主阵地课堂教学为突破口,打破课堂教学的沉闷气氛,彻底改变一言堂,满堂灌的状况。在教师中大力倡导教科研兴校思想,让人人都成为教育教学科研的参与者,行动者。为了鼓励教师积极参

与教科研,对教师参与的实际投入和科研成绩进行评估,以适当的绩效奖励融入岗位目标责任管理。学校力争让所有教师承担主题教研任务,根据完成情况予以奖励,记入当月绩效积分。

二、加强理论学习,开展校本培训

有计划、有措施地开展教师培训,提高教师的教育教学水平。以学校为阵地,为教师的发展多方位的搭建平台,抓好校本培训和校本教研,组织教师外出参观、学习、听课。利用周一业务学习时间,组织教师观看xxx课堂教学实录等名师教学碟片、发放学习材料,学习教育教学改革经验,研讨课程标准和教材,制订教研教改专题,提高教师业务素质,为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。开学初,学校xx校长带领教科室人员、各科备课组长到xx中学学习,通过听课和教师的交流讨论,学习了xx中学的“导学稿”模式,给我校课堂教学改革提供了经验。回校后又开展了研讨,制定了我校的集体备课程序、备课模式和课堂教学模式。

三、规范备课程序,落实集体备课

学习先进中学的热潮,开展对xx中学教学理念和方法的大讨论,取其精华,学习先进中学的“导学稿”模式,借鉴兄弟学校的经验,结合我校的实际情况,组织教师开展集体备课,同科教师集体研究,编写教案,并用于课堂教学实践。具体措施是“四定”、“五步”。“四定”是每周两次集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。“五步”是统一集体备课的过程,第一步:备课组长分工,明确任务,主备教师设计预案。第二步:预案交同科教师研讨,提出修改意见。第三步:主备教师收集意见和建议,修订形成本学期教案。第四步:根据教案实施教学,结合课堂教学实际提出修改意见。第五步:主备教师再根据修改意见重新修订教案,供来年使用。

四、树立新的教学理念,改革课堂教学模式

熟练课堂教学五环节:一是课前预习、检测预习(检测上节课安排的一个或两个具体的预习内容),二是师生互动(通过课件、教具、活动等合作交流,体

现以学生为主体),三是知识拓展与延伸(探究问题,提升能力),四是当堂练习、作业,五是课后预习(安排下节课一个或两个具体的预习目标)。把课堂还给学生,实现“四变五让”。“四变”:即变教师的教为学生的学,变注入式为启发式,变学生被动听课为主动参与,变单纯的知识传播为知能并重;“五让”即在课堂教学中能让学生观察的让学生观察;能让学生自己动手的让学生自己动手;能让学生思考的让学生思考;能让学生表述的让学生表述;能让学生总结概括的让学生总结概括。课堂上,教师要让不同层面的学生都有参加教学活动的机会,尤其要多让学困生展示,尽可能多的发现问题,力争做到人人过关。

五、开展教学研讨活动,树立教学改革先锋

根据教研工作计划,50岁以下的任课教师全年度都上一节教研课,本学期半数任课教师主讲一节教研课。按照教科室的规定,上教研课教师原则上必须在多媒体教室上课,同科教师必须参与,鼓励其他教师听课,听课教师当堂填写评课表,课后组织同科教师进行评议。学期末,学校进行审查和比较,评选优秀教研课。

我校教师以课堂教学改革为己任,努力提高自身素质,积极探索新形势下的教学思路。体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上,表现在课堂教学中全新的教学模式的`不断涌现上,学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来,教师的意识前所未有的“前卫”起来,教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师,推动着我校教学工作的全面深入发展。本学期以来,我校就有xx老师参加xx优质课评比获一等奖。在教研教改过程中,涌现出了一大批皎皎者。

教师求同存异,个性化发展,课堂教学各具特色,老师们常常为一个教学环节的设计而争论得面红耳赤,也常常为每个教师的标新立异而击节叫好。这种浓厚的学术交流氛围,为学校的教学改革注入了长久的活力。课堂教学多维互动,知能合一,教学改革最重要的变化体现在课堂上,师生互动,生生互动,组际互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。思维

的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。

总之,我校的课堂教学自实施创新教育以来,探索是深入的,变化是巨大的,成效是显著的。相信在上级领导和专家的大力支持和精心指导下,在全体老师不懈努力下,我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。

中学教研工作总结2

本学期教研室工作在发扬“十五”工作成绩的基础上,进一步落实新的课程标准,推进基础教育课程改革向纵深发展,不断提高教师的专业化水平,较为充分地发挥了教研室研究、引领、指导、服务的职能。

主要工作:

1、抓教师队伍建设,全面提高教师的业务素质

(1)教研室成立了教研组长工作室,每个学科由5-7人组成,成员由教研员,基层骨干教师构成,搭建了教研员-区学科骨干教师-教研组长-基层学校教师的工作平台。

(2)提高我区骨干教师的水平和层次。骨干教师是实施新课程的中坚力量,他们适应新课程的程度将直接影响我区课改的进程和质量。第一步建立了学科骨干教师动态发展档案,第二步因人而异、确定培养方案第三步采取行动、分步实施。发现跟踪骨干教师,使中青年骨干教师尽快成长。

(3)坚持研训相结合。在充分调研的基础上,针对基层

教师在课改实践中存在的困惑和问题,每位教研员都对全区本学科教师进行了一次集中的专题培训,为一线教师理清了工作思路,指明了方向。

(4)以区级教研活动为载体,搭建交流、互动平台本学期教研室参与组织了两次大型教研活动。一是初三教学工作研讨会,每名教研员指导两位教师上复习示范课,课后组织研讨,中学教研室下发了《初三年级教学工作指导意见》,使初三任课教师有标可循,有法可依,为他们把握中考信息及复习策略提供了很好的借鉴和帮助。

二是“十五”期间课改工作总结表彰会。教研员对“十五”期间课改工作进行了认真的总结和反思,学校将教研员几年来的经验和体会编印成书(挥洒课改汗水,培育创新大树),为下一阶段我区课改的深入实施,提供了宝贵的经验。

2、以校本教研和有效的课堂教学模式为突破口,进一步有效实施新课程。实施校本教研的过程中,坚持三个基本观念:学校是教学研究的基础,教师是研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的目的。

(1)加强了研训基地校建设。将119中学、兴隆台锡伯族中学、75中学作为我区“十一、五”期间第一批研训基地校。教研室深入点校指导,调研,使三所学校在原来的基础上,初步形成了自身有效的研训机制,进一步提高了研训工作的实效性,119中学承办了“十五”期间课改工作总结表彰会,学校教师上了课改展示课,并展览了教学档案,电子备课室,充分发挥了基地校的示范作用,辐射作用。

(2)加强基层学校教研组的建设。重点提高集体备课活动的质量,在下校调研期间重点检查了教师的教案,和教研组开展集体备课的情况,使集体备课这一校本教研的基本途径得到加强和改进,提高了教师的备课能力。

(3)指导教师上公开课,在初三教学工作研讨会和课改总结表彰会期间教师的示范课,教研员倾注了大量的心血,不仅使授课教师有了进一步的提高,也使与会教师受益匪浅,这些课初步形成了学科的课堂教学模式。

3、加强教研室自身建设

(1)进一步转变教研室工作职能

教研员将为基层学校服务作为第一要职,使教研室成为新理念的辐射中心,学术交流中心,教学服务中心,教学研究中心。教研员主动深入学校,深入课堂,深入教研组,帮助教师解决实践中的难题,与课改一同呼吸与教师一同践行课改。

(2)提高个人业务水平,为专业引领打好“底色”,教

研员制定了“十一、五”自我提升计划。日常工作,注重学习、注重反思、注重教研。教研员参加了省级课题“课堂教学模式的探索”

4、其它工作

(1)组织完成了各年级文化素质测试工作,并及时召开试卷分析会。

(2)组织了理化实验动手操作测试工作。

5、存在问题及改进措施

1、为了更好的发挥教研员示范、引领作用,进一步推进课程改革,必须加强自身学习,提高自己的业务水平。

2、为了进一步提高教师的业务素质需要加强校本教研活动。

3、要进一步加强学科骨干教师队伍建设。

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